![\"Ensino](\"https:\/\/familyhastools.files.wordpress.com\/2017\/09\/13238903_10202116574113429_3089768470745460731_n.jpg\")
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O ensino cl\u00e1ssico \u00e9 muito mais do que um padr\u00e3o de aprendizado. Ele segue um padr\u00e3o espec\u00edfico composto de 3 partes. Primeiro a mente \u00e9 suprida com fatos e imagens, na sequencia s\u00e3o fornecidas ferramentas l\u00f3gicas para que estes fatos e imagens sejam organizados e por fim a mente \u00e9 equipada para expressar conclus\u00f5es.<\/p>\n
Na minha humilde opini\u00e3o a beleza e a riqueza do ensino cl\u00e1ssico consiste em que na mente cl\u00e1ssica todo o conhecimento est\u00e1 inter-relacionado.<\/p>\n
O Ensino Cl\u00e1ssico \u00e9 compreendido pelo Trivium e pelo Quadrivium. \u00a0O Trivium, como o pr\u00f3prio nomes diz, s\u00e3o tr\u00eas partes: Gram\u00e1tica, L\u00f3gica e Ret\u00f3rica. E o Quadrivium, quatro partes: Aritm\u00e9tica, Geometria, M\u00fasica, Astronomia.<\/p>\n
Quero aqui deixar uma cita\u00e7\u00e3o da Ruth Beechik (A strong start in language: grades K-3. 1993):<\/p>\n
\u201cNossa sociedade est\u00e1 t\u00e3o obcecada com criatividade, que as pessoas querem que as crian\u00e7as sejam criativas antes delas terem qualquer conhecimento ou habilidade para os quais terem criatividade\u201d.<\/p>\n
Na fase da Gram\u00e1tica, os anos de papagaio ou de esponja, a educa\u00e7\u00e3o cl\u00e1ssica exige que o estudante colete (absorva), entenda, memorize e categorize toda a informa\u00e7\u00e3o recebida.<\/p>\n
Se espremermos uma esponja seca, nada sair\u00e1 dela e, portanto, a esponja precisa ser preenchida.<\/p>\n
Nosso trabalho nos anos iniciais \u00e9 encher de conhecimento as habilidades que v\u00e3o permitir que nossas crian\u00e7as transbordem em criatividade conforme suas mentes amadurecem.<\/p>\n
Nos primeiros anos de aprendizado devemos encher ao m\u00e1ximo (que conseguirmos) a mente e a imagina\u00e7\u00e3o de nossos filhos com pinturas, imagens, hist\u00f3rias e fatos. Uma vez que a informa\u00e7\u00e3o entra na mem\u00f3ria, n\u00f3s a reconhecemos e come\u00e7amos a acumular mais e mais detalhes. E quando a crian\u00e7a ouvir por exemplo sobre um tema em diferentes contextos ela acessar\u00e1 o conhecimento pr\u00e9vio e absorver\u00e1 e aprender\u00e1 algo novo.
\nDevemos buscar nos anos iniciais esse desejo por aprender, e isso ajudar\u00e1 a criar as funda\u00e7\u00f5es com os montantes de conhecimento fornecidos durante a fase da gram\u00e1tica. Isso possibilitar\u00e1 nas demais fases o desenvolver essa sede de conhecimento e ajudar\u00e1 tamb\u00e9m no progresso do autodidatismo.<\/p>\n
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